Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 5

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun	Guru Bahasa Inggris
Institusi	SD Negeri / Swasta (Menyesuaikan)
Tahun Penyusunan	2026
Jenjang Sekolah	Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran	Bahasa Inggris
Fase / Kelas	Fase C / Kelas V (Lima)
Semester	Ganjil
Materi Pokok (Lesson 2)	Where's The Teacher's Office? (Theme: Giving directions)
Alokasi Waktu	4 JP x 35 menit
Jumlah Pertemuan	2 Pertemuan

1. Kompetensi Awal

Peserta didik telah mengenal kosakata dasar benda-benda di sekolah dan angka dasar dalam bahasa Inggris. Mereka juga mulai memahami konsep letak suatu benda secara sederhana.

2. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia: Bersyukur atas fasilitas sekolah yang ada.
Bernalar kritis: Mampu menganalisis peta atau gambar denah sekolah untuk menemukan lokasi suatu ruangan.
Bergotong royong: Melakukan permainan peran (role-play) dan diskusi kelompok dengan baik saat praktik dialog menanyakan arah.
Mandiri: Berani mempraktikkan dialog bahasa Inggris di depan kelas.

3. Sarana dan Prasarana

Media pembelajaran: Audio rekaman (scan QR code buku), Flashcards ruangan sekolah, Peta denah sekolah buatan (mock-up), Gambar rambu petunjuk arah (Turn left, Turn right, dll).
Alat dan bahan: Papan tulis, spidol, proyektor/layar (opsional), LKPD.
Sumber belajar: Buku Siswa "Grow with English 5" Lesson 2 (Hal 17-25).

4. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

5. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan	Pembelajaran mendalam (deep learning): berkesadaran/mindful, bermakna/meaningful, menggembirakan/joyful
Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL) terintegrasi dengan Role Play
Metode	Listen and repeat, Tanya jawab, Permainan (game flashcard), Role-play (dialogue practice), Bernyanyi (sing a song).

B. KOMPONEN INTI

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Fase C - Menyimak-Berbicara: Pada akhir Fase C, peserta didik menggunakan kalimat dengan pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada lingkup situasi sosial dan kelas yang makin luas, serta memahami ide utama dari informasi yang disampaikan secara lisan dengan bantuan visual.
Membaca-Memirsa: Peserta didik membaca dan merespon teks pendek, sederhana dan familiar, memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi.

2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Mengidentifikasi nama-nama ruangan di sekolah → Memahami preposisi tempat (beside, between, opposite) → Menggunakan ordinal numbers (1st - 10th) → Merumuskan dan mempraktikkan dialog menanyakan serta memberikan arah jalan.

3. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama ruangan di sekolah (canteen, infirmary, laboratory, dll) dengan pelafalan yang benar.
Peserta didik dapat menjelaskan posisi suatu ruangan menggunakan preposisi tempat (beside, between, opposite).
Peserta didik dapat mengucapkan bilangan bertingkat (ordinal numbers 1st - 10th) dengan tepat.
Peserta didik dapat memahami dan memberikan instruksi arah sederhana (turn left, turn right, go upstairs, go downstairs) dalam sebuah dialog singkat.

4. Pemahaman Bermakna

Mengetahui cara menanyakan dan memberikan arah (giving directions) dalam bahasa Inggris sangat penting agar peserta didik dapat membantu orang lain (seperti murid baru atau tamu) menemukan tempat di sekolah atau lingkungan sekitar dengan sopan dan tepat sasaran.

5. Pertanyaan Pemantik

Jika ada tamu sekolah bertanya "Where is the principal's office?", apa yang akan kalian jawab?
Apakah kalian tahu bahasa Inggrisnya "di sebelah" atau "di antara"?
Bagaimana cara menunjukkan jalan untuk berbelok ke kiri atau naik tangga dalam bahasa Inggris?

6. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1: School Rooms & Prepositions of Place (2 JP)

Tahapan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru membuka pembelajaran dengan salam, menyapa siswa, dan presensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (meaningful). Apersepsi: Guru menunjukkan gambar guru dan murid sedang melihat peta denah sekolah (buku hal 18). Guru bertanya: "Where are the people?", "What do you see on the wall?".	10 menit
Kegiatan Inti	a. Memahami (Berkesadaran/Mindful) Listen and Say: Guru menunjuk gambar berbagai ruangan (canteen, classroom, computer room, infirmary, laboratory, library, principal's office, teacher's office, school hall). Guru memutar audio, siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa mengulang pengucapan (repeat after the recording) untuk melatih pelafalan. b. Mengaplikasi (Bermakna/Meaningful) Read Aloud (Prepositions): Guru menjelaskan konsep "beside", "between", dan "opposite" menggunakan gambar 3D denah sekolah (hal 20). Siswa membaca kalimat bersama-sama: "The principal's office is beside the library." dst. Guru mengecek pemahaman dengan bertanya posisi ruangan lain. Listen and Circle (LKPD): Siswa melihat denah 2D sekolah, mendengarkan audio instruksi, dan melingkari jawaban "Yes" atau "No" berdasarkan kesesuaian pernyataan dengan gambar (hal 21). c. Merefleksi (Menggembirakan/Joyful) Flashcard Game: Guru menyiapkan kartu gambar ruangan. Empat anak maju ke depan. Guru memberi instruksi (misal: "Show me the Principal's office!"). Siapa yang tercepat mendapat poin. Game dilanjutkan dalam kelompok kecil.	50 menit
Penutup	Peserta didik dan guru menyimpulkan nama-nama ruangan dan kata depan (preposition) yang dipelajari. Refleksi singkat: "Bagian mana yang paling menyenangkan hari ini?" Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya (directions & numbers). Tutup dengan doa.	10 menit

Tahapan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan salam, menyapa siswa, dan presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (meaningful).
Apersepsi: Guru menunjukkan gambar guru dan murid sedang melihat peta denah sekolah (buku hal 18). Guru bertanya: "Where are the people?", "What do you see on the wall?".

10 menit

Kegiatan Inti

a. Memahami (Berkesadaran/Mindful)

Listen and Say: Guru menunjuk gambar berbagai ruangan (canteen, classroom, computer room, infirmary, laboratory, library, principal's office, teacher's office, school hall). Guru memutar audio, siswa mendengarkan dengan saksama.
Siswa mengulang pengucapan (repeat after the recording) untuk melatih pelafalan.

b. Mengaplikasi (Bermakna/Meaningful)

Read Aloud (Prepositions): Guru menjelaskan konsep "beside", "between", dan "opposite" menggunakan gambar 3D denah sekolah (hal 20).
Siswa membaca kalimat bersama-sama: "The principal's office is beside the library." dst. Guru mengecek pemahaman dengan bertanya posisi ruangan lain.
Listen and Circle (LKPD): Siswa melihat denah 2D sekolah, mendengarkan audio instruksi, dan melingkari jawaban "Yes" atau "No" berdasarkan kesesuaian pernyataan dengan gambar (hal 21).

c. Merefleksi (Menggembirakan/Joyful)

Flashcard Game: Guru menyiapkan kartu gambar ruangan. Empat anak maju ke depan. Guru memberi instruksi (misal: "Show me the Principal's office!"). Siapa yang tercepat mendapat poin. Game dilanjutkan dalam kelompok kecil.

50 menit

Penutup

Peserta didik dan guru menyimpulkan nama-nama ruangan dan kata depan (preposition) yang dipelajari.
Refleksi singkat: "Bagian mana yang paling menyenangkan hari ini?"
Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya (directions & numbers). Tutup dengan doa.

10 menit

Pertemuan ke-2: Giving Directions & Ordinal Numbers (2 JP)

Tahapan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Salam, doa, presensi. Review materi sebelumnya: Bertanya letak secara acak "Where is our canteen?"	10 menit
Kegiatan Inti	a. Memahami (Berkesadaran/Mindful) Look and Say (Ordinal Numbers): Guru menunjuk angka 1st sampai 10th (First, Second, Third, dst) di buku hal 24. Memutar audio dan meminta siswa menirukan. Listen and Do: Guru mengenalkan rambu arah (Turn left, Turn right, Go upstairs, Go downstairs). Siswa diminta memperagakan secara fisik. b. Mengaplikasi (Bermakna/Meaningful) Listen and Talk (Role Play): Membaca contoh dialog (hal 22). "Excuse me. Where is the laboratory?" - "It's beside the principal's office...". Siswa berpasangan mempraktikkan dialog tersebut dengan mengganti nama ruangan berdasarkan denah yang tersedia. Guru berkeliling memberi feedback pelafalan. c. Merefleksi (Menggembirakan/Joyful) Sing a Song: Mengajak siswa bernyanyi lagu "Where is the toilet?" dengan nada "Row row row your boat" sambil tepuk tangan (hal 23). Suasana kelas dibuat ceria.	50 menit
Penutup	Guru dan siswa menyimpulkan cara menanyakan dan memberi petunjuk arah. Guru melakukan asesmen formatif lisan. Menutup pelajaran dengan salam.	10 menit

Tahapan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Salam, doa, presensi.
Review materi sebelumnya: Bertanya letak secara acak "Where is our canteen?"

10 menit

Kegiatan Inti

a. Memahami (Berkesadaran/Mindful)

Look and Say (Ordinal Numbers): Guru menunjuk angka 1st sampai 10th (First, Second, Third, dst) di buku hal 24. Memutar audio dan meminta siswa menirukan.
Listen and Do: Guru mengenalkan rambu arah (Turn left, Turn right, Go upstairs, Go downstairs). Siswa diminta memperagakan secara fisik.

b. Mengaplikasi (Bermakna/Meaningful)

Listen and Talk (Role Play): Membaca contoh dialog (hal 22). "Excuse me. Where is the laboratory?" - "It's beside the principal's office...".
Siswa berpasangan mempraktikkan dialog tersebut dengan mengganti nama ruangan berdasarkan denah yang tersedia. Guru berkeliling memberi feedback pelafalan.

c. Merefleksi (Menggembirakan/Joyful)

Sing a Song: Mengajak siswa bernyanyi lagu "Where is the toilet?" dengan nada "Row row row your boat" sambil tepuk tangan (hal 23). Suasana kelas dibuat ceria.

50 menit

Penutup

Guru dan siswa menyimpulkan cara menanyakan dan memberi petunjuk arah.
Guru melakukan asesmen formatif lisan.
Menutup pelajaran dengan salam.

10 menit

7. Asesmen

Asesmen Diagnostik	Tanya jawab di awal pelajaran untuk mengecek kemampuan mengenali ruang kelas/sekolah dasar dalam bahasa Inggris.
Asesmen Formatif	Observasi kelancaran dan pelafalan saat Role-play dialog "Where is...". Penilaian LKPD (Melingkari Yes/No). Keaktifan dalam permainan flashcard.
Asesmen Sumatif	Tes tertulis di akhir unit (Menjodohkan gambar rambu dengan kata, melengkapi kalimat letak ruangan berdasarkan gambar denah).
Bentuk Instrumen	Lembar observasi praktik (Rubrik: Fluency, Pronunciation, Accuracy), Soal tertulis.
Kriteria Ketercapaian	Peserta didik mampu melakukan dialog sederhana menanyakan jalan dan menjawab posisi dengan preposisi yang tepat tanpa bantuan buku.

8. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Siswa membuat denah sekolah sungguhan di selembar kertas besar dan mempresentasikan letak-letaknya di depan kelas menggunakan bahasa Inggris.
Remedial: Siswa mengulang kembali membaca flashcard bersama guru dan melatih pelafalan preposisi (beside, between, opposite) menggunakan benda-benda nyata di meja (buku, pensil, penghapus).

9. Refleksi Guru dan Peserta Didik

Refleksi Guru:

Apakah penggunaan media gambar denah efektif memudahkan pemahaman siswa tentang preposisi?
Berapa persen siswa yang berani mempraktikkan dialog ke depan kelas?
Apa kendala pengucapan yang paling sering terjadi (misal pada kata 'infirmary' atau 'opposite')?

Refleksi Peserta Didik:

Ruangan apa yang namanya paling sulit kamu ingat dalam bahasa Inggris?
Apakah kamu senang saat bermain game tebak flashcard?
Sekarang, bisakah kamu menunjukkan arah ke kantin dari kelas ini menggunakan bahasa Inggris?

C. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LKPD: Listen and Circle!

Instruction: Look at the map provided by the teacher. Listen to the sentence. Circle 'Yes' if the sentence is correct, or 'No' if it is wrong.

Yes No

10.

Yes No

2. Glosarium

Canteen: Kantin

Classroom: Ruang kelas

Computer room: Ruang komputer

Infirmary: UKS (Unit Kesehatan Sekolah)

Laboratory: Laboratorium

Library: Perpustakaan

Principal's office: Ruang kepala sekolah

Teacher's office: Ruang guru

School hall: Aula sekolah

Beside: Di sebelah / di samping

Between: Di antara (2 benda)

Opposite: Berseberangan / berhadapan

Turn left/right: Belok kiri/kanan

Go upstairs/downstairs: Naik/turun tangga

3. Daftar Pustaka

Buku Bahasa Inggris: Grow with English 5. Penerbit Erlangga (atau menyesuaikan penerbit asli buku dari gambar). Bab: Lesson 2 - Where's The Teacher's Office?

Mengetahui,
Kepala Sekolah

________________________

NIP. .................................

...................., ......................... 2026
Guru Mata Pelajaran

________________________

NIP. .................................